拓展训练是具有挑战性的一项新兴运动，近些年来，随着拓展训练以其独特的创意和参与方式逐渐推广开来在洛阳本土市场也是有很大潜在市场，参与人群也在不断发生变化。不容忽视的是：拓展训练开展过程的诸多环节中，安全问题显得尤为重要。笔者结合文献资料法和自身实践经验，提出开展拓展训练安全风险与有效规避方法，以确保训练人员人身安全和拓展训练的健康持续发展。
洛阳拓展训练;安全风险;规避方法
拓展训练，是一种体验式学习，根据体验者的特点精心去设计内容，让体验者在解决问题和挑战困难的参与过程中体验其中的道理，让体验者锻炼自己、提高能力。由于该项目特有的参与性、挑战性、趣味性等鲜明特点，具有无可代替的教育效果的同时，不可避免地具有安全风险。教练对安全风险的准确评估和有效规避是防止与减少安全事故发生的关键。目前在社会层面上，对拓展安全风险的研究还处于缺失状态，还需加强对安全风险的识别、评估分析影响因素及采取有针对性的规避措施。
一、拓展训练安全风险的准确识别和有效评估
1. 拓展训练的安全风险分类
拓展训练风险各异，因此从不同的角度认识拓展训练安全风险是十分必要和必需的。
按风险程度的大小划分，拓展训练风险有重大、中等、轻微之分。拓展训练的风险程度与安全事故呈正相关，风险越大，发生安全事故的严重性越高，反之亦然。
按风险的存在表现形式划分，分为隐患和暴露，隐患风险容易被人们忽视，并且把握起来有些难度;暴露风险相对来说容易把握和规避。
按风险存在的不同项目划分，拓展训练的安全风险主要分为水上、野外、基地、室内、高空等，每个项目的风险系数大小不一。
按风险发生的载体划分，拓展训练的安全风险可以分为项目器材安全风险和场地安全风险，需要解释的是，二者有时会发生相互叠加的危险，因此要格外的注意。
2 拓展训练安全风险的识别方法与评估
目前，风险管理中比较常用的风险识别方法主要有：现场调查法、检查表法、流程图法、事故树法、可行性研究法等。虽然可使用的风险识别方法有很多，风险管理人员应当根据自身的实际需要和具体的管理情景选择不同的识别方法或者选择某几种识别方法的组合。
风险评估是测评某一事件或事物带来的影响或损失的可能程度使其量化。评估方法可以采取风险因素分析法、定性风险评价法、定量风险评价法等。风险因素分析法一般先“寻找风险源”，识别“风险转化条件”，确定“转化条件”是否具备，估计“风险发生的后果”，最后做出“风险评价”。定性风险评价法是指通过观察、调查与分析，借助经验、专业判断等对拓展训练安全风险进行定性评估。定量风险评价法通过某项风险过去发生伤害事故的次数与风险本身比率，计算其风险程度。
二、 影响拓展训练安全的因素
1 人的因素
人的因素是指人的行为的结果偏离了预定的标准，也称“人的失误”。拓展训练中实施训练工作人员的职责业务水平要求是相当高的，有些拓展训练事故的发生原因就是因为工作人员的失误，易犯以下错误：安全防范意识弱、脱险技术不熟练、对学员的指示不明确、监控力度不够、未能及时纠正错误、训练设计不全面、训练手段不够灵活、不了解不同人群的特点和需要。所以要想避免以上不良情况，更需要拓展工作人员通过不断学习和实践，使自己成为一个更加专业的拓展训练教练。
2 物的因素
物的因素是指由于物的性能低下而不能实现预定的目标，也称“物的故障”。主要分为场地的选择和设施器材安全。据中国登山协会装备器材部的相关调查，全国大部分拓展训练机构都不具有场地设计和施工的资质，济南黄河森林公园基地曾经发生垮塌事故。不同的场地选择对应的风险也是不同的，野外拓展环境因不可控因素增加，比人工场地的风险更大;然而人工建成的拓展训练场地，易在认识上产生疏忽大意，需要更加注重细节以降低风险，并且在建设场地难免会出现一些“门外汉”的负责人，例如，在他们看来场地应该是水泥地或是塑胶，这样的场地才是规范的，其实从安全性来说最原始的有土的场地在一些小的摔跤受伤方面要好过塑胶和水泥地。设备器材、保护器械的安全选择与使用对拓展训练起着至关重要的作用，对学员的身心安全有不可替代的作用。
3 环境因素
环境因素是指组织存在或系统运行的环境既包括温度、湿度、照明等物理环境，也包括规章制度、组织文化及氛围等组织环境。环境因素会影响拓展训练的开展和进行，物理环境是不可控制的，但可以选择项目做还是不做。然而规章制度组织文化及文化氛围等组织环境是需要长期积累并且不断的改进、探索才可形成的环境，因此相对来说比较复杂。
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